{"id":56385,"date":"2024-10-24T11:07:56","date_gmt":"2024-10-24T09:07:56","guid":{"rendered":"https:\/\/ticker-noticiasep.microcontenidos.com\/NoticiaRSS.vbhtml?user=FRND562DLP&amp;cod=20241024110756"},"modified":"2024-10-24T11:07:56","modified_gmt":"2024-10-24T09:07:56","slug":"sociedad-el-66-de-profesores-cree-que-la-lomloe-dificulta-la-ensenanza-de-la-religion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webciudadana.net\/?p=56385","title":{"rendered":"Sociedad: El 66 % de profesores cree que la LOMLOE dificulta la ense\u00f1anza de la Religi\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<div><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/img.europapress.es\/fotoweb\/fotonoticia_20241024110756_300.jpg\" class=\"ff-og-image-inserted\"><\/div>\n<p>(Informaci\u00f3n remitida por la empresa firmante)<\/p>\n<p> Madrid, 24 de octubre de 2024. Dos a\u00f1os despu\u00e9s de la implantaci\u00f3n de la LOMLOE en las aulas, el Observatorio de la Religi\u00f3n en la Escuela de la Fundaci\u00f3n SM ha querido analizar la percepci\u00f3n del profesorado acerca de la asignatura en los centros educativos.<\/p>\n<p> El informe, que puede verse y descargarse en la web del ORE, se ha llevado a cabo de forma an\u00f3nima entre un colectivo de m\u00e1s de dos mil docentes. El estudio revela que la mayor\u00eda de los profesores de Religi\u00f3n estima que la LOMLOE ha supuesto mayores dificultades para la ense\u00f1anza de su asignatura en las escuelas. Esta tendencia se mantiene en todas las comunidades aut\u00f3nomas, aunque en Cantabria, Galicia y Extremadura esa mayor\u00eda supera el 80 %.<\/p>\n<p> Esta opini\u00f3n se extiende por todas las comunidades, ya que los resultados de la encuesta revelan que el profesorado de Religi\u00f3n de todas las comunidades aut\u00f3nomas valora que la LOMLOE no ha mejorado el sistema educativo en sus dos primeros a\u00f1os. Tan solo el 20% de los docentes que ha participado en el estudio considera que la LOMLOE ha mejorado algo el sistema educativo.<\/p>\n<p> El estudio, adem\u00e1s, destaca numerosas diferencias entre la percepci\u00f3n de los docentes en funci\u00f3n de la titularidad de los centros: los profesores de centros p\u00fablicos perciben en mayor medida las dificultades de la LOMLOE para la ERE. As\u00ed, el 71 % de los docentes de estos centros estar\u00edan muy (43 %) o bastante de acuerdo (28 %) en se\u00f1alar dichas dificultades.<\/p>\n<p> En el caso de colegios concertados, el porcentaje de docentes que muestra su acuerdo en se\u00f1alar las dificultades de la LOMLOE desciende hasta el 52 %. Se abre as\u00ed una brecha de casi veinte puntos porcentuales en esta valoraci\u00f3n seg\u00fan sea la titularidad de los centros.<\/p>\n<p> Los retos de los profesores de Religi\u00f3n<\/p>\n<p> Los docentes de Religi\u00f3n tambi\u00e9n se muestran muy cr\u00edticos con la aportaci\u00f3n de la LOMLOE al sistema de aprendizaje escolar en general: el 40 % de los encuestados asegura que la ley no ha mejorado nada el sistema educativo espa\u00f1ol, y el 45%, que la mejora ha sido \u00abpoca\u00bb.<\/p>\n<p> En cuanto a las dificultades que dicen encontrar, la mayor es la falta de valoraci\u00f3n en el expediente acad\u00e9mico. Aseguran tambi\u00e9n que existen otros inconvenientes a\u00f1adidos, como la desaparici\u00f3n de la alternativa, que es tambi\u00e9n valorada como un gravamen por el 76 % del profesorado de Religi\u00f3n, o la reducci\u00f3n horaria de la asignatura, que es un obst\u00e1culo para el 78 % de los docentes.<\/p>\n<p> En nuestro pa\u00eds m\u00e1s del 60 % de los alumnos estudia Religi\u00f3n en las escuelas. \u00abLas finalidades de la educaci\u00f3n siempre han sido de humanizaci\u00f3n y personalizaci\u00f3n. En este contexto sociocultural es muy necesario un nuevo tiempo humanista. A eso apuntan algunas iniciativas internacionales y en eso converge nuestra propuesta para la clase de Religi\u00f3n: fortalecer lo personal en los procesos educativos\u00bb, ha asegurado el director del ORE, Carlos Esteban, destacando que las dificultades a la hora de plantear la docencia de esta asignatura impactan en la educaci\u00f3n en valores de m\u00e1s de tres millones de alumnos en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n<p> Sobre la Fundaci\u00f3n SM<\/p>\n<p> La Fundaci\u00f3n SM es una instituci\u00f3n educativa sin \u00e1nimo de lucro que trabaja para que, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n y la cultura, ninguna ni\u00f1a ni ning\u00fan ni\u00f1o se quede atr\u00e1s. Orientamos todas nuestras iniciativas a la mejora de la equidad y calidad educativa desde cuatro \u00e1reas de intervenci\u00f3n: Investigaci\u00f3n Educativa, Proyectos Asistenciales Socioeducativos, Capacitaci\u00f3n Docente y Proyectos Educativos de Innovaci\u00f3n Editorial.<\/p>\n<p> Nos avalan m\u00e1s de cuarenta y cinco a\u00f1os de experiencia en el desarrollo de proyectos educativos y culturales en Espa\u00f1a e Iberoam\u00e9rica. La Fundaci\u00f3n SM destina los beneficios derivados de la actividad empresarial de SM a programas que, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, buscan contribuir a un mundo m\u00e1s inclusivo, justo, pac\u00edfico y sostenible.<\/p>\n<p> Comunicaci\u00f3n SM Espa\u00f1a<\/p>\n<p> comunicacionsm@grupo-sm.com <\/p>\n<p> Carmen Palomino &#8211; (34) 649 454 680 <\/p>\n<p> Margarita Mart\u00edn &#8211; (34) 689 196 847<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(Informaci\u00f3n remitida por la empresa firmante) Madrid, 24 de octubre de 2024. 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