{"id":56984,"date":"2024-11-14T13:06:39","date_gmt":"2024-11-14T12:06:39","guid":{"rendered":"https:\/\/ticker-noticiasep.microcontenidos.com\/NoticiaRSS.vbhtml?user=FRND562DLP&cod=20241114130639"},"modified":"2024-11-14T13:06:39","modified_gmt":"2024-11-14T12:06:39","slug":"sociedad-la-fundacion-sm-presenta-en-cuenca-el-informe-mundial-reimaginar-juntos-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webciudadana.net\/?p=56984","title":{"rendered":"Sociedad: La Fundaci\u00f3n SM presenta en Cuenca el informe mundial \u00abReimaginar Juntos La Educaci\u00f3n\u00bb"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n

(Informaci\u00f3n remitida por la empresa firmante)<\/p>\n

– El informe Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educaci\u00f3n se presentar\u00e1 el lunes 18 de noviembre de 2024, a las 12:00 horas, en la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Humanidades y Facultad de Educaci\u00f3n del Campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha. Los medios podr\u00e1n llegar 45 minutos antes para hacer entrevistas a ponentes y asistentes.<\/p>\n

– El informe marca la tendencia educativa de las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas, y aboga por el fomento de la educaci\u00f3n para promover futuros m\u00e1s justos y sostenibles.<\/p>\n

\nD\u00cdA: Lunes 18 de noviembre de 2024 LUGAR: Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Humanidades y Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Castilla-La Mancha. Campus de Cuenca.<\/p>\n

HORA:A las 11:15 horas<\/p>\n

Cuenca, 14 de noviembre de 2024.- La Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Humanidades y Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Castilla-La Mancha acoger\u00e1, en el campus de Cuenca, la presentaci\u00f3n del informe de la UNESCO Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educaci\u00f3n. El acto, que se convoca dentro del Movimiento por la Educaci\u00f3n \u00abReimaginar juntos\u00bb, es una iniciativa promovida por la Fundaci\u00f3n SM, dirigida a los docentes, con la pretensi\u00f3n de llevar las propuestas del informe de la UNESCO a la pr\u00e1ctica en el aula. <\/p>\n

El informe de la UNESCO, publicado en castellano por la Fundaci\u00f3n SM, fue elaborado a trav\u00e9s de una consulta global realizada a m\u00e1s de un mill\u00f3n de personas de 45 pa\u00edses. Este an\u00e1lisis se presenta cada veinte a\u00f1os, y sirve como pauta para marcar la tendencia educativa en todo el mundo.<\/p>\n

El informe tiene como ejes vertebradores cinco puntos fundamentales:<\/p>\n

Pedagog\u00eda: los principios de cooperaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y solidaridad son los que deben organizar la pedagog\u00eda.<\/p>\n

Curr\u00edculo: necesitamos orientar los planes de estudios hacia un aprendizaje ecol\u00f3gico, intercultural e interdisciplinario.<\/p>\n

Equipo docente: la ense\u00f1anza es una labor profesional colaborativa, y la funci\u00f3n de los equipos docentes debe ser conocida y reconocida.<\/p>\n

Escuela: las escuelas deben convertirse en lugares educativos protegidos, que promueven la inclusi\u00f3n, la equidad y el bienestar individual y colectivo.<\/p>\n

Aprendizaje continuo: el aprendizaje debe ser un derecho que se desarrolle a lo largo de toda la vida. Por eso las oportunidades educativas han de brindarse en distintos espacios naturales, culturales y sociales, f\u00edsicos y virtuales.<\/p>\n

La presentaci\u00f3n tendr\u00e1 lugar el lunes 18 de noviembre a las 12:00 horas en la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Humanidades y Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Castilla-La Mancha, en el campus de Cuenca. Los medios podr\u00e1n llegar 45 minutos antes y hablar con Jos\u00e9 Mar\u00eda Gonz\u00e1lez Ochoa, director de Programas de la Fundaci\u00f3n SM, que expondr\u00e1 las conclusiones del informe.<\/p>\n

Promover la equidad educativa<\/p>\n

La UNESCO pone as\u00ed el foco en algunos puntos relevantes, como la necesidad de facilitar la equidad y el acceso a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan el Instituto de Estad\u00edstica de Espa\u00f1a, en la comunidad aut\u00f3noma de Castilla-La Mancha, la tasa de alfabetizaci\u00f3n en mayores de 16 a\u00f1os est\u00e1 cerca del 99 %: \u00fanicamente el 1,1 % de la poblaci\u00f3n mayor de 16 a\u00f1os es analfabeta. Este dato se ha visto rebajado en apenas dos a\u00f1os en 0,5 puntos. Tambi\u00e9n ha sido positiva la evoluci\u00f3n de la tasa de poblaci\u00f3n mayor de 16 a\u00f1os con estudios superiores, que ha pasado del 25,3 % en 2021 al 25,9 % en el a\u00f1o 2023, mejorando en, tan solo dos a\u00f1os, m\u00e1s de medio punto. No obstante, sigue siendo un aspecto que *mejorar que el 6,9 % tenga sus estudios primarios incompletos*1.<\/p>\n

A tenor de los \u00faltimos datos del del Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes, en lo que se refiere a la tasa de escolarizaci\u00f3n a los 17 a\u00f1os, en el sistema educativo, Castilla-La Mancha, junto a Islas Baleares, Catalu\u00f1a, Canarias, Comunidad Valenciana y Andaluc\u00eda estaba por debajo de la media de Espa\u00f1a en el curso acad\u00e9mico 2022-2023 (88,7 % frente al 90,4 %).<\/p>\n

En otro de los aspectos que aborda el informe, promover la transformaci\u00f3n digital para alcanzar la equidad educativa, el porcentaje de la poblaci\u00f3n mayor de 16 a\u00f1os en Castilla-La Mancha que tiene competencias digitales b\u00e1sicas asciende a m\u00e1s del 58 %.<\/p>\n

Por otra parte, es positivo el hecho de que el n\u00famero medio de alumnos por profesor en ense\u00f1anzas de r\u00e9gimen general no universitarias sea de 10,8 alumnos por docente en esta comunidad, por debajo de la media nacional, que es del 11,3*4, al igual que el importante n\u00famero de alumnos escolarizado, que supera los 250 000 . Actualmente, la comunidad castellanomanchega cuenta con 67 077 alumnos de Educaci\u00f3n Infantil, 124 892 de Educaci\u00f3n Primaria, 94 964 de Secundaria y 30 484 de Bachillerato*5.<\/p>\n

Estos datos plantean la necesidad de proponer estrategias que sigan haciendo posible la aplicaci\u00f3n del informe en el \u00e1mbito educativo. Si bien en los \u00faltimos a\u00f1os la mejora ha sido constante, es necesario seguir trabajando para erradicar completamente las inequidades en lo relativo a los estudios primarios en la poblaci\u00f3n mayor de 16 a\u00f1os, la tasa de escolarizaci\u00f3n a los 17 a\u00f1os, as\u00ed como la digitalizaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n mayor de 17 a\u00f1os.<\/p>\n

Valores, pol\u00edticas y competencias<\/p>\n

El informe de la UNESCO destaca, entre otros principios, los valores de cooperaci\u00f3n e inclusi\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes, la tasa de alumnado extranjero sobre el total del alumnado en Castilla-La Mancha lleg\u00f3 al 8,5 %, por debajo de la media nacional del 12,2 %*6. No obstante, ya en 2022, la comunidad castellanomanchega contaba con m\u00e1s de 25 000 alumnos de origen extranjero*7. Por contraste, en lo que respecta a la provincia de Cuenca, la tasa de alumnado extranjero sobre el total de los alumnos en r\u00e9gimen general no universitario se sit\u00faa en el 12,6 %, est\u00e1 por encima de la media nacional. Por provincias: Cuenca comenzaba el nuevo curso por encima de Guadalajara (11,0 %), Toledo (9,0 %), Albacete (6,6 %) y Ciudad Real (5,9 %), a tenor de los datos del Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes para el curso 2023-2024. Por tanto, Cuenca es la provincia con m\u00e1s tasa de alumnado extranjero respecto a los escolarizados de toda la comunidad, lo que pone de relieve la necesidad de enfatizar en pol\u00edticas de inclusi\u00f3n de la poblaci\u00f3n inmigrante en el sistema escolar.<\/p>\n

El informe tambi\u00e9n destaca aspectos determinantes como las pol\u00edticas educativas, que deben impulsar el progreso de aprendizaje de cada alumno. Seg\u00fan el \u00faltimo informe PISA, en el \u00e1mbito de las competencias educativas, Castilla-La Mancha se sit\u00faa por debajo de la media nacional en competencias lectora, *en ciencias y matem\u00e1tica, y tambi\u00e9n por debajo de los pa\u00edses de la OCDE y la UE*8.<\/p>\n

Adem\u00e1s, el informe aboga porque se realicen esfuerzos urgentes para reorganizar la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n con el objetivo de reorientar los planes de estudio, las pedagog\u00edas, la investigaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n del aprendizaje para centrarse en el aprendizaje cognitivo-emocional. De cara al futuro, el informe pide a los legisladores que inviertan en programas de investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n multidisciplinarios, a gran escala, abiertos e inclusivos.<\/p>\n

*1 INE Poblaci\u00f3n de 16 a\u00f1os y m\u00e1s por nivel de formaci\u00f3n alcanzado, sexo y comunidad aut\u00f3noma. Porcentajes respecto del total de cada comunidad (2023T4) <\/p>\n

*2-6 Datos y cifras del Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes. Curso 2024-2025<\/p>\n

*7 Informe sobre la Integraci\u00f3n de los Estudiantes Extranjeros en el Sistema Educativo Espa\u00f1ol. Curso 2022-2023<\/p>\n

*8 PISA 2022. Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes. Informe espa\u00f1ol<\/p>\n

Comunicaci\u00f3n SM Espa\u00f1a <\/p>\n

comunicacionsm@info.grupo-sm.com<\/p>\n

Carmen Palomino – (34)649 454 680 <\/p>\n

Ana Maria P\u00e9rez- (34) 600 906 574<\/p>\n

www.grupo-sm.com\/es<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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