{"id":58916,"date":"2025-01-30T11:35:26","date_gmt":"2025-01-30T10:35:26","guid":{"rendered":"https:\/\/ticker-noticiasep.microcontenidos.com\/NoticiaRSS.vbhtml?user=FRND562DLP&cod=20250130113526"},"modified":"2025-01-30T11:35:26","modified_gmt":"2025-01-30T10:35:26","slug":"sociedad-los-cambios-legislativos-y-la-falta-de-respeto-entre-las-principales-dificultades-de-los-profesores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webciudadana.net\/?p=58916","title":{"rendered":"Sociedad: Los cambios legislativos y la falta de respeto, entre las principales dificultades de los profesores"},"content":{"rendered":"\n
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(Informaci\u00f3n remitida por la empresa firmante)<\/p>\n

Madrid, 30 de enero de 2025.- Los continuos cambios legislativos, la falta de respeto a su figura, la ausencia de autoridad que sufren y el escaso respaldo de las familias, son las principales dificultades a las que se enfrentan los profesores, seg\u00fan se desprende del ‘VIII Informe Young Business Talents: La visi\u00f3n del profesor’, sobre la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a, desarrollado por ABANCA, ESIC University, Herbalife y Praxis MMT.<\/p>\n

\nLa principal traba que se encuentran los profesores espa\u00f1oles a la hora de llevar a cabo su labor docente son los continuos cambios en la normativa en materia de educaci\u00f3n. \u00abLa falta de consenso pol\u00edtico respecto a una Ley de Educaci\u00f3n que aborde realmente los problemas de fracaso escolar y alta polarizaci\u00f3n en cuanto a rendimiento y resultados de los alumnos, hace que los continuos cambios legislativos generen en el profesorado una sensaci\u00f3n de falta de objetivos claros a medio y largo plazo, lo que dificulta enormemente las tareas de planificaci\u00f3n, programaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n\u00bb, analiza Jose Manuel Vila C\u00f3rcoles, profesor de Econom\u00eda y de Empresa y modelos de negocio en el Instituto Antoni Mart\u00ed Franqu\u00e9s de Tarragona.<\/p>\n

\nLos cambios legislativos son un problema para el profesorado \u00abque ven c\u00f3mo todos los esfuerzos que realizan para adaptarse, al cabo de un tiempo se vuelven inservibles. La aplicaci\u00f3n de las distintas normas tarda a\u00f1os en implementarse e incluso hay veces que finalmente no llegan a instaurarse pues vuelve a cambiar la legislaci\u00f3n\u00bb, apunta Jos\u00e9 Adell, Profesor de Econom\u00eda y Administraci\u00f3n de empresas en Escuelas San Jos\u00e9, Valencia. Respecto al resto de dificultades, los expertos se\u00f1alan que la p\u00e9rdida de respeto a los docentes y su autoridad responde a \u00abla manera en la que ha evolucionado la sociedad y puede tener consecuencias en la labor de los docentes\u00bb, se\u00f1ala Nu\u00f1o Nogu\u00e9s, director del VIII Informe Young Business Talents: La visi\u00f3n del profesor. \u00abSi el profesor no est\u00e1 legal y moralmente respaldado, si no tiene un m\u00ednimo de autoridad, es mucho m\u00e1s complicado llevar a cabo la tarea de ense\u00f1ar. Lo mismo ocurre con la falta de apoyo de los familiares a los profesores. Es una tendencia posiblemente provocada por proteger a los hijos pero que pone palos en la rueda del profesor en su labor de ense\u00f1ar y educar\u00bb, a\u00f1ade.<\/p>\n

\nEn este sentido, los profesores valoran que el respaldo por parte de las familias tendr\u00eda que ser un aspecto fundamental de la labor docente. \u00abEl objeto principal de la educaci\u00f3n es el crecimiento integral del alumno en el aprendizaje competencial que lo haga apto para la vida adulta y sin el apoyo de la familia es una tarea muy complicada. Familia y escuela han de ir de la mano en la educaci\u00f3n\u00bb, manifiesta el profesor Jose Manuel Vila C\u00f3rcoles. \u00abTambi\u00e9n tiene cada vez m\u00e1s que ver el hecho de que las familias sobreprotegen a sus hijos y ponen en duda la profesionalidad y autoridad del profesorado. Si no remamos en la misma direcci\u00f3n, no desarrollaremos las capacidades de nuestro alumnado\u00bb, explica el profesor Jos\u00e9 Adell. Para hacer frente a estos problemas, los docentes espa\u00f1oles han expresado que los cambios que aplicar\u00edan en el sistema educativo espa\u00f1ol ser\u00edan: bajar las ratios (24%), estabilidad en la Ley de Educaci\u00f3n (22%), mayor formaci\u00f3n pr\u00e1ctica (18%) y una ense\u00f1anza m\u00e1s personalizada (14%). De igual modo, si tuvieran que hacer una petici\u00f3n directamente a su centro docente, el 56,9% pedir\u00eda reducir el n\u00famero de alumnos por aula, seguido de mejorar instalaciones y herramientas educativas (25%) y mejorar las condiciones laborales (14,5%).<\/p>\n

\n\u00bfQu\u00e9 proponen los profesores para mejorar la educaci\u00f3n? Entre las medidas que los profesores espa\u00f1oles proponen para mejorar la educaci\u00f3n, el 96% considera que la formaci\u00f3n financiera deber\u00eda ser obligatoria como parte del curr\u00edculo educativo. \u00abLos datos nos dicen que los pa\u00edses con mayor educaci\u00f3n financiera abordan y superan las crisis en menos tiempo y de mejor manera que aquellos con escasos conocimientos financieros. Es incre\u00edble que no haya ni una sola asignatura obligatoria sobre Econom\u00eda dom\u00e9stica o sobre Educaci\u00f3n Financiera B\u00e1sica. Si el objetivo es un aprendizaje competencial no se concibe que no formen parte del curr\u00edculum obligatorio de la totalidad del alumnado\u00bb, reclama el profesor Jose Manuel Vila C\u00f3rcoles.<\/p>\n

\nAdem\u00e1s, la gran mayor\u00eda de los profesores (92,4%) har\u00edan obligatoria la formaci\u00f3n en emprendimiento en los estudios orientados a profesiones liberales; el 97,9% considera importante la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica en las aulas sobre el mundo de las empresas para complementar la parte te\u00f3rica; y el 96,1% apuesta por el uso de simuladores empresariales para ayudarles a preparar mejor a sus alumnos.<\/p>\n

\nPara los expertos, estas mejoras resultan imprescindibles para que los estudiantes puedan gestionar en un futuro su propio hogar y en ocasiones llevar a cabo una actividad profesional. \u00abDesde j\u00f3venes deber\u00edan adquirir conocimientos b\u00e1sicos relacionados con las finanzas o el emprendimiento, y poder aplicarlo en las clases de manera pr\u00e1ctica. Igual que en los centros docentes se ha introducido la ense\u00f1anza en h\u00e1bitos saludables de alimentaci\u00f3n, deber\u00edan ense\u00f1arse h\u00e1bitos financieros saludables\u00bb, resalta el director del Informe Young Business Talents.<\/p>\n

\nAnte la nueva prueba de acceso a la Universidad que entrar\u00e1 en vigor este a\u00f1o, el 58,4% de los profesores se muestra a favor, dato sensiblemente superior frente a los que no est\u00e1n de acuerdo. \u00abCreo que los cambios introducidos son m\u00ednimos respecto a la prueba anterior. Se reduce la opcionalidad y se tendr\u00e1n en cuenta las faltas de ortograf\u00eda en la cualificaci\u00f3n de los diferentes ex\u00e1menes, en este sentido creo que es un avance, pero la reforma se ha quedado corta. La PAU contin\u00faa siendo diferente seg\u00fan la CC. AA., con niveles de dificultad y exigencia que var\u00edan considerablemente entre ellas\u00bb, opina Jose Manuel Vila C\u00f3rcoles, profesor en el Instituto Antoni Mart\u00ed Franqu\u00e9s de Tarragona.<\/p>\n

\nTecnolog\u00eda aplicada en exceso Para los profesores espa\u00f1oles los dos factores m\u00e1s importantes en el aprendizaje del alumnado son la motivaci\u00f3n e inter\u00e9s de los alumnos por aprender (41,7%) y la figura del profesor (30,5%). \u00abEl papel del profesorado es fundamental para crear un espacio de aprendizaje en el aula, motivar al alumnado y transmitirle su entusiasmo por la materia que imparte. Desde hace ya muchos a\u00f1os, nos encontramos con una rivalidad muy dura al tener que competir con demasiadas distracciones (actualmente las redes sociales son lo que m\u00e1s ocupa su tiempo) y conseguir captar su atenci\u00f3n. Adem\u00e1s, cada vez son m\u00e1s utilitaristas y pierden el inter\u00e9s por aquellas materias cuya finalidad no entienden. El trabajo del profesorado en esos casos es fundamental para hacerles cambiar su visi\u00f3n y que entiendan que la importancia de aprender va m\u00e1s all\u00e1 de aprobar un examen\u00bb, reflexiona Jos\u00e9 Adell, Profesor de Econom\u00eda y Administraci\u00f3n de empresas en Escuelas San Jos\u00e9, Valencia. Aunque la mayor\u00eda de los profesores considera beneficiosa la introducci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en el aula, 4 de cada 10 profesores piensa que se est\u00e1 aplicando en exceso. \u00abEl uso de las nuevas tecnolog\u00edas dentro del aula es un problema. Muchas veces ha sido el fin, no el medio, d\u00e1ndosele una importancia que realmente no ten\u00eda. No es suficiente subir el temario a una plataforma y luego exigirles que sepan unos conocimientos que no les hemos transmitido directamente. Necesitan la gu\u00eda del profesorado, ese componente humano es muy valioso\u00bb, se\u00f1ala el profesor de Escuelas San Jos\u00e9 de Valencia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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