{"id":58976,"date":"2025-02-03T10:01:02","date_gmt":"2025-02-03T09:01:02","guid":{"rendered":"https:\/\/ticker-noticiasep.microcontenidos.com\/NoticiaRSS.vbhtml?user=FRND562DLP&cod=20250203100102"},"modified":"2025-02-03T10:01:02","modified_gmt":"2025-02-03T09:01:02","slug":"sociedad-espana-impulsa-un-innovador-proyecto-educativo-para-acercar-el-patrimonio-cultural-a-los-mas-pequenos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webciudadana.net\/?p=58976","title":{"rendered":"Sociedad: Espa\u00f1a impulsa un innovador proyecto educativo para acercar el patrimonio cultural a los m\u00e1s peque\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n

(Informaci\u00f3n remitida por la empresa firmante)<\/p>\n

– M\u00e1s de un centenar de alumnos de Educaci\u00f3n Infantil del colegio Santa Mar\u00eda de Orcasitas (Madrid) y el colegio rural agrupado Entrevalles (La Rioja) participar\u00e1n en el programa CREATECH, un proyecto cofinanciado con fondos europeos Erasmus+ que pretende poner en valor el patrimonio material e inmaterial de los barrios y los pueblos de Espa\u00f1a para darlo a conocer.<\/p>\n

– El proyecto tambi\u00e9n facilita la capacitaci\u00f3n en educaci\u00f3n patrimonial y nuevas tecnolog\u00edas de ocho docentes de Madrid y veinticuatro de La Rioja.<\/p>\n

– Este proyecto se lleva a cabo en colaboraci\u00f3n con escuelas de Finlandia, Italia y Serbia, y pretende servir de base para crear un modelo de educaci\u00f3n patrimonial en Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n

– Tres docentes expertos en esta metodolog\u00eda procedentes de Finlandia realizar\u00e1n diversas actividades y visitar\u00e1n los d\u00edas 3 y 4 de febrero el colegio de Madrid en el que se est\u00e1 llevando a cabo el proyecto, mientras que a La Rioja se trasladar\u00e1n los d\u00edas 6 y 7 de febrero.<\/p>\n

– Los ni\u00f1os y los expertos transitar\u00e1n por el barrio de Orcasitas en Madrid, y por los pueblos de Anguiano, Badar\u00e1n, San Mill\u00e1n de la Cogolla y Viniegra de Abajo en La Rioja.<\/p>\n

\nLos medios que lo deseen podr\u00e1n tomar im\u00e1genes de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de Educaci\u00f3n Infantil del colegio Santa Mar\u00eda de Orcasitas (Madrid) y el colegio rural agrupado Entrevalles (La Rioja), y de los docentes, trabajando con herramientas digitales de \u00faltima generaci\u00f3n, como c\u00e1maras de 360\u00b0 y tecnolog\u00eda 3D, junto a los expertos de Finlandia que promueven esta metodolog\u00eda.<\/p>\n

\nLos participantes realizar\u00e1n una exposici\u00f3n digital p\u00fablica en el mes de junio para mostrar el patrimonio de su barrio y sus pueblos.<\/p>\n

Madrid, 3 de febrero de 2025.- Seg\u00fan los \u00faltimos estudios sobre el aprendizaje de la asignatura de historia, se calcula que m\u00e1s del 80% de los docentes de esta materia no utiliza los recursos que tiene a su alcance para fomentar el aprendizaje fuera del aula, y el otro 40%, no establece relaciones entre los contenidos que trasmite a sus estudiantes y el contexto social en el que viven. El 80% no utiliza las oportunidades que ofrecen los museos y sitios o lugares hist\u00f3ricos como escenario docente para la ense\u00f1anza de esta materia, y el 60 % no nutre sus clases con las vivencias de personalidades hist\u00f3ricas.<\/p>\n

Por este motivo, y con el objetivo de capacitar a los docentes y acercar a los alumnos al patrimonio y la riqueza de su entorno social, la Fundaci\u00f3n SM, junto a la Fundaci\u00f3n San Mill\u00e1n de la Cogolla, desarrolla en Espa\u00f1a el proyecto CREATECH, un programa cofinanciado con fondos europeos Erasmus+ que pretende poner en valor el patrimonio material e inmaterial de los barrios y los pueblos de Espa\u00f1a para darlo a conocer.<\/p>\n

Madrid, 3 de febrero de 2025.- Seg\u00fan los \u00faltimos estudios sobre el aprendizaje de la asignatura de historia, se calcula que m\u00e1s del 80% de los docentes de esta materia no utiliza los recursos que tiene a su alcance para fomentar el aprendizaje fuera del aula, y el otro 40%, no establece relaciones entre los contenidos que trasmite a sus estudiantes y el contexto social en el que viven. El 80% no utiliza las oportunidades que ofrecen los museos y sitios o lugares hist\u00f3ricos como escenario docente para la ense\u00f1anza de esta materia, y el 60 % no nutre sus clases con las vivencias de personalidades hist\u00f3ricas.<\/p>\n

Por este motivo, y con el objetivo de capacitar a los docentes y acercar a los alumnos al patrimonio y la riqueza de su entorno social, la Fundaci\u00f3n SM, junto a la Fundaci\u00f3n San Mill\u00e1n de la Cogolla, desarrolla en Espa\u00f1a el proyecto CREATECH, un programa cofinanciado con fondos europeos Erasmus+ que pretende poner en valor el patrimonio material e inmaterial de los barrios y los pueblos de Espa\u00f1a para darlo a conocer.<\/p>\n

Este proyecto tambi\u00e9n se desarrolla en alianza con la Association of Cultural Heritage Education de Finlandia, la asociaci\u00f3n KulturAll de Serbia, la HARP Heritage Art Research de Italia y el programa Into School de Helsinki.<\/p>\n

M\u00e1s de un centenar de alumnos en Espa\u00f1a, y una quincena de docentes<\/p>\n

Procedentes del Programa INTO SCHOOL de Finlandia, los centros seleccionados en Espa\u00f1a acoger\u00e1n, entre el 3 y el 7 de febrero, la visita de Kari Saarilahti, Janne Hiedanniemi y Tuomas Hiedanniemi, expertos en este modelo de aprendizaje.<\/p>\n

En Espa\u00f1a participan 177 alumnos de Educaci\u00f3n Primaria e Infantil de Madrid y La Rioja. El proyecto, que tendr\u00e1 una duraci\u00f3n de un a\u00f1o, persigue acercar a los alumnos de Infantil y Primaria a la educaci\u00f3n patrimonial transmedia, y capacitar a 32 docentes en el uso de herramientas innovadoras que incentiven el aprendizaje fuera del aula.<\/p>\n

Tambi\u00e9n pretende crear un modelo de educaci\u00f3n patrimonial en centros de Educaci\u00f3n Infantil para romper con la brecha existente entre la ense\u00f1anza que se imparte en materias vinculadas al arte, el patrimonio y la historia, y el contexto social y vivencial de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as.<\/p>\n

De este modo, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de Infantil y Primaria explorar\u00e1n, junto a los miembros de las asociaciones vecinales y de las residencias de ancianos, el entorno multicultural de sus barrios y pueblos, utilizando todos los sentidos y diversas formas de expresi\u00f3n, como sonidos, im\u00e1genes, leyendas y memorias, para ayudarlos a interactuar con el patrimonio cultural. Con la informaci\u00f3n recopilada crear\u00e1n una narraci\u00f3n, real o imaginada, que relatar\u00e1 su historia. <\/p>\n

Este proyecto tambi\u00e9n integra herramientas digitales de \u00faltima generaci\u00f3n como iPads y c\u00e1maras de 360\u00b0, para que los participantes puedan crear exposiciones digitales accesibles a nivel internacional. Las aplicaciones tecnol\u00f3gicas permitir\u00e1n a los ni\u00f1os y educadores explorar y recrear virtualmente sitios hist\u00f3ricos y culturales, ofreciendo una experiencia de aprendizaje creativa, interactiva e inmersiva. <\/p>\n

\u00abEste proceso de aprendizaje inmersivo fomenta no solo una conexi\u00f3n m\u00e1s profunda con su herencia, sino que tambi\u00e9n nutre el pensamiento creativo y cr\u00edtico\u00bb, destacan desde el programa CREATECH. \u00abYa sabemos por experiencia que la educaci\u00f3n patrimonial y la expresi\u00f3n creativa son una combinaci\u00f3n perfecta para el aprendizaje multidisciplinario. Este enfoque apoya el desarrollo de las competencias clave de los ni\u00f1os\u00bb.<\/p>\n

Sobre la Fundaci\u00f3n SM<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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