{"id":60337,"date":"2025-03-18T11:47:50","date_gmt":"2025-03-18T10:47:50","guid":{"rendered":"https:\/\/ticker-noticiasep.microcontenidos.com\/NoticiaRSS.vbhtml?user=FRND562DLP&cod=20250318114750"},"modified":"2025-03-18T11:47:50","modified_gmt":"2025-03-18T10:47:50","slug":"sociedad-la-experiencia-de-un-colegio-que-propugna-contextos-de-aprendizaje-reales-frente-a-los-virtuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webciudadana.net\/?p=60337","title":{"rendered":"Sociedad: La experiencia de un colegio que propugna contextos de aprendizaje reales frente a los virtuales"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n

(Informaci\u00f3n remitida por la empresa firmante)<\/p>\n

\n-Indagamos en el proyecto educativo de uno de esos centros pioneros en innovaci\u00f3n educativa que va a contracorriente del tsunami de digitalizaci\u00f3n escolar.<\/p>\n

\n-Para el Colegio Virgen de Europa la primera infancia es una etapa clave en el desarrollo cognitivo y social del alumno en la que hay que favorecer un aprendizaje manipulativo, el juego y la exploraci\u00f3n en entornos naturales y con sus semejantes. De este modo, evita cualquier interacci\u00f3n con pantallas o dispositivos tecnol\u00f3gicos hasta segundo ciclo de -Primaria, siempre con mesura y control.<\/p>\n

\n-En 2025 puede ser lo m\u00e1s vanguardista algo tan pedag\u00f3gicamente s\u00f3lido como la importancia de que los m\u00e1s peque\u00f1os aprendan haciendo, crezcan jugando; y evitar que la tecnolog\u00eda cope su atenci\u00f3n, los a\u00edsle socialmente o les produzca un estr\u00e9s sensorial innecesario.<\/p>\n

Madrid, 18 de marzo de 2025.- UNICEF advierte de los riesgos del uso de las pantallas en los beb\u00e9s y ni\u00f1os peque\u00f1os, concluyendo que puede afectar a las capacidades de concentraci\u00f3n, aprendizaje, empat\u00eda, manejo de la frustraci\u00f3n y control de los impulsos que resultan habilidades vitales para la interacci\u00f3n social. La OMS tambi\u00e9n alertaba recientemente de que, para crecer sanos, los ni\u00f1os tienen que pasar menos tiempo sentados y jugar m\u00e1s.<\/p>\n

El tiempo de uso de las pantallas de los menores y c\u00f3mo mitigar la adicci\u00f3n tecnol\u00f3gica de nuestro siglo es un tema de calado y que est\u00e1 en el debate social y pol\u00edtico actual, pero \u00bfqu\u00e9 ocurre con los m\u00e1s peque\u00f1os?, \u00bfestamos controlando la interacci\u00f3n digital desde la primera infancia?<\/p>\n

\nLa realidad es que se ha normalizado el uso o el contacto con las pantallas desde beb\u00e9s, bien por el entorno familiar o bien como medida recreativa y de entretenimiento inmediato. Para los expertos esto es un flaco favor al proceso cognitivo y madurativo del ni\u00f1o y no basta con limitar un tiempo de uso, sino que deber\u00eda evitarse por completo.<\/p>\n

\n\u00bfC\u00f3mo se est\u00e1 viviendo esta tendencia en la escuela? Ya desde la introducci\u00f3n paulatina a finales de los a\u00f1os setenta de las TIC como herramienta educativa escolar, r\u00e1pidamente se adaptaron metodolog\u00edas y recursos de aproximaci\u00f3n a la tecnolog\u00eda para Educaci\u00f3n Infantil:* a trav\u00e9s de im\u00e1genes, v\u00eddeos, canciones o de juegos para manejar el rat\u00f3n o el dedo y mover objetos.<\/p>\n

\n*A principios del siglo XXI las pizarras t\u00e1ctiles ganaron posiciones en gran parte de colegios y ya en la actualidad con la aceleraci\u00f3n en este campo que supuso el confinamiento, la digitalizaci\u00f3n educativa es pr\u00e1cticamente total. De este modo, en la etapa de Infantil es ya muy habitual encontrar aulas con pizarras digitales, televisiones con conexi\u00f3n a internet e incluso tabletas para poder trabajar en algunas sesiones de aprendizaje o simplemente como un juego m\u00e1s.<\/p>\n

\n*<\/p>\n

\nUn colegio sin pantallas<\/p>\n

\nEn el Colegio Virgen de Europa, centro madrile\u00f1o con m\u00e1s de 65 a\u00f1os de experiencia educativa y caracterizado por una firme apuesta por las metodolog\u00edas activas y el aprendizaje creativo y en libertad, la consigna es 0 pantallas en Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n

Seg\u00fan su directora pedag\u00f3gica Menc\u00eda Granados: \u201cEn los primeros a\u00f1os de vida el juego, la exploraci\u00f3n y la manipulaci\u00f3n son una fuente de autoconocimiento y de desarrollo fundamental\u201d, y a\u00f1ade \u201cla curiosidad, las ganas de moverse y descubrir el mundo es el motor para poder integrar de manera rica y significativa los aprendizajes que ser\u00e1n la base de las siguientes etapas educativas\u201d.<\/p>\n

En este colegio cuidan la Educaci\u00f3n Infantil de manera especial con un equipo de profesores especialistas por materias: lectoescritura, matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s, psicomotricidad, educaci\u00f3n f\u00edsica acercamiento a las ciencias a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n con el entorno, pintura, manuales y pedagog\u00eda musical con el viol\u00edn como primer instrumento.<\/p>\n

En sus aulas llenas de color y de trabajos manuales realizados por cada alumno de manera aut\u00f3noma, encontraremos material de juego, texturas, instrumentos, t\u00e9mperas, ceras blandas, pinceles, elementos naturales, barro y hasta una sala sensorial de luces y sombras, pero ni rastro de tecnolog\u00eda ni de contenidos audiovisuales.<\/p>\n

\n*<\/p>\n

\n\u00bfC\u00f3mo han conseguido que se detenga el tiempo en este entorno puramente educativo?<\/p>\n

\nEn los contextos virtuales de aprendizaje, aunque pueden ser en un primer momento muy atractivos para los ni\u00f1os y cercanos puesto que en sus entornos familiares est\u00e1n muy presentes, se genera una estimulaci\u00f3n en un entorno no real que el alumno a\u00fan no puede comprender y que se basa en una interacci\u00f3n muy repetitiva y simple o puramente memor\u00edstica.<\/p>\n

La apuesta del colegio es radicalmente diferente y se esfuerzan por crear contextos de aprendizaje sensorial, manipulativo en el que la conexi\u00f3n emocional con la curiosidad, el descubrimiento, el error o el desaf\u00edo es mucho m\u00e1s potente e innata al proceso humano de aprendizaje.<\/p>\n

Para Bel\u00e9n Gonz\u00e1lez, directora de Educaci\u00f3n Infantil del Colegio Virgen de Europa: \u201cNuestros alumnos aprenden en entornos naturales reales salimos al campo, juegan en la arena y en el barro, corren, tocan, huelen, interact\u00faan y recrean sus propias experiencias de aprendizaje tanto dentro de las aulas como en el exterior. Lo principal para nosotros es que tengan una infancia feliz, que se sientan seguros y motivados y que aprovechen al m\u00e1ximo todas las oportunidades a trav\u00e9s de un programa educativo muy intenso y muy estimulante a la vez\u201d.<\/p>\n

En 2025 puede ser lo m\u00e1s vanguardista algo tan pedag\u00f3gicamente s\u00f3lido como la importancia de aprender haciendo, de crecer jugando o de encontrar nuestra identidad dentro de un grupo social y evitar que la tecnolog\u00eda cope su atenci\u00f3n, los a\u00edsle socialmente o les produzca un estr\u00e9s sensorial innecesario.<\/p>\n

Pero, \u00bfqu\u00e9 opinan las familias sobre esta ausencia total de tecnolog\u00eda en el colegio para los m\u00e1s peque\u00f1os?* Seg\u00fan Granados, las familias cada vez son m\u00e1s conscientes de la amenaza y del riesgo de un acceso prematuro a dispositivos digitales. En la mayor\u00eda de los casos defienden este principio educativo del centro y agradecen ese oasis para la infancia sin interferencias, sin prisas, sin la hiperactividad que van parejos a los llamativos contenidos virtuales.<\/p>\n

Gracias a esta metodolog\u00eda fiel a su origen fundacional en el que el alumno es el protagonista de su aprendizaje, se fomenta la observaci\u00f3n, la paciencia, la reflexi\u00f3n y algo tan importante como la capacidad de asombro, del inter\u00e9s por aprender y seguir descubriendo y experimentando; m\u00e1xime en esta etapa en la que la plasticidad cerebral permite aprehender mucha informaci\u00f3n y tantas primeras experiencias.<\/p>\n

Para Bel\u00e9n Gonz\u00e1lez: \u201cLos padres quieren siempre lo mejor para sus hijos y el uso de la tecnolog\u00eda muchas veces les supera o les asusta c\u00f3mo afrontarlo, aqu\u00ed no hay opci\u00f3n porque no la van a encontrar y no la echan en falta\u201d.<\/p>\n

De esta manera, los padres ven c\u00f3mo sus hijos van motivados a clase, crean sus propias aventuras de juego solos y con sus compa\u00f1eros. Aqu\u00ed no hay l\u00edmite creativo, todo est\u00e1 abierto a lo que puedan imaginar, expresar o hacer con sus propias manos.<\/p>\n

EMISOR: Colegio Virgen de Europa<\/p>\n

\nM\u00e1s informaci\u00f3n del Colegio Virgen de Europa<\/p>\n

\nContacto para entrevistas o para visitar el colegio<\/p>\n

\nTlf. 916330155<\/p>\n

\n*<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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