{"id":60441,"date":"2025-03-20T12:02:25","date_gmt":"2025-03-20T11:02:25","guid":{"rendered":"https:\/\/ticker-noticiasep.microcontenidos.com\/NoticiaRSS.vbhtml?user=FRND562DLP&cod=20250320120225"},"modified":"2025-03-20T12:02:25","modified_gmt":"2025-03-20T11:02:25","slug":"sociedad-la-sobrecarga-de-responsabilidades-y-la-crecientecomplejidad-en-las-aulas-ponen-en-jaque-la-profesion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webciudadana.net\/?p=60441","title":{"rendered":"Sociedad: La sobrecarga de responsabilidades y la creciente*complejidad en las aulas ponen en jaque la profesi\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
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(Informaci\u00f3n remitida por la empresa firmante)<\/p>\n

\n* Educo y la Fundaci\u00f3n SM presentan Mejorando la protecci\u00f3n y el bienestar en las escuelas, un informe que expone la necesidad de adoptar medidas para mejorar el bienestar de profesorado y alumnado.<\/p>\n

\n* Los docentes perciben un deterioro generalizado en el bienestar socioemocional de los estudiantes.<\/p>\n

\n* Un Coordinador\/a de Bienestar, bien formado y acompa\u00f1ado, puede transformar la escuela en un entorno protector y de buen trato para toda la comunidad educativa.*<\/p>\n

\nMadrid, 20 de marzo de 2025.- Educo y Fundaci\u00f3n SM presentan Mejorando la protecci\u00f3n y el bienestar en las escuelas, un informe que refleja el deterioro alarmante en el bienestar socioemocional de estudiantes y docentes en Espa\u00f1a a trav\u00e9s de sus propias voces.<\/p>\n

Las cifras de malestar son altas: el 39 % de los docentes muestra s\u00edntomas compatibles con la ansiedad y la depresi\u00f3n (Fundaci\u00f3n SM, 2023*), mientras que un 20,8% de los adolescentes espa\u00f1oles manifiesta alg\u00fan problema de salud mental (Unicef, 2022**). Ante esta situaci\u00f3n, Educo y Fundaci\u00f3n SM han realizado una investigaci\u00f3n cualitativa para conocer en profundidad los factores que afectan al bienestar socioemocional de profesorado y alumnado. La etodolog\u00eda incluy\u00f3 entrevistas grupales y talleres con profesorado y alumnado de centros p\u00fablicos y concertados de cuatro comunidades aut\u00f3nomas (Madrid, Catalu\u00f1a, Valencia y Galicia), y entrevistas en profundidad con profesorado de diversas partes de Espa\u00f1a distribuido en atenci\u00f3n a las variables de g\u00e9nero, titularidad y experiencia docente.<\/p>\n

Los testimonios de los docentes destacan un deterioro generalizado en el bienestar socioemocional de los estudiantes. Seg\u00fan ellos, existen al menos dos factores clave que pueden estar contribuyendo a este malestar: por un lado, las relaciones familiares, provocadas en parte por la dificultad de padres y madres para dedicar tiempo de calidad a sus hijos; y por otro, el uso excesivo de la tecnolog\u00eda, especialmente el tiempo prolongado que los estudiantes pasan frente a las pantallas. \u201cMuchos de nuestros alumnos vienen totalmente dormidos porque a lo mejor han estado con el m\u00f3vil o con las redes sociales o con Internet hasta las 3:00 h de la ma\u00f1ana\u201d, aseguran los docentes de un grupo de discusi\u00f3n de un colegio concertado Madrid.<\/p>\n

A su vez, los docentes identifican que esta problem\u00e1tica tiene tres consecuencias principales: Mayor vulnerabilidad socioemocional en los estudiantes (baja autoestima y poca tolerancia a la frustraci\u00f3n); aumento de conductas disruptivas en el aula por la falta de atenci\u00f3n en el hogar; y dificultades para mantener la concentraci\u00f3n en el aprendizaje.*<\/p>\n

\nEntre el alumnado existe consenso al se\u00f1alar que el origen de los problemas que afectan a su bienestar en clase est\u00e1 tambi\u00e9n fuera del centro educativo y, a su juicio, se relaciona con el entorno familiar y el tecnol\u00f3gico. \u201cLas redes sociales te desconcentran. Por ejemplo, si est\u00e1s estudiando y tienes el m\u00f3vil al lado y te hablan, dejas lo que est\u00e1s haciendo y contestas\u201d, a\u00f1ade un grupo de discusi\u00f3n de alumnos de un colegio concertado de Andaluc\u00eda. El alumnado de Secundaria destaca que la principal causa de los conflictos entre ellos son insultos, rumores o bromas que muchas veces trascienden el \u00e1mbito escolar por las redes sociales. Y cuando se producen, prefieren mantener distancia con el profesorado, lo cual demuestra la importancia de que estos sean referentes de confianza y promuevan entornos seguros: \u201cHay una gran cantidad de profesores y profesoras que se dan cuenta.<\/p>\n

Entonces yo se lo digo, pero si no, no digo nada, simplemente espero a que se vaya solucionando\u201d. El informe tambi\u00e9n expone los factores que est\u00e1n deteriorando el bienestar del profesorado, cada vez m\u00e1s sobrecargado por el exceso de responsabilidades y la complejidad creciente en las aulas: \u201cVeinticinco alumnos que vienen de casas diferentes, con medios distintos, con estimulaci\u00f3n y motivaciones diferentes en una clase no es viable porque de esos 25, hay 5 o 6 con much\u00edsimas necesidades\u201d, explica un docente de Galicia. Adem\u00e1s, los docentes sienten que se les asignan responsabilidades que van m\u00e1s all\u00e1 de su labor educativa, a menudo superando sus capacidades para formarse y los recursos a su alcance. \u201cA veces tienes la sensaci\u00f3n de que est\u00e1s haciendo de psic\u00f3logo, educador social, de padre, de madre\u201d, explica una docente de Catalu\u00f1a.<\/p>\n

Las ratios elevadas tambi\u00e9n dificultan la atenci\u00f3n individualizada. \u201cYo creo que la ratio no ayuda nada a que el profesor trabaje c\u00f3modo y pueda desarrollar bien su papel. Creo que es uno de los mayores problemas que hay hoy en d\u00eda\u201d, dice una profesora. La falta de reconocimiento al profesorado es otro problema persistente que se agrava en las etapas inferiores, as\u00ed como sentirse cada vez m\u00e1s cuestionados por las familias: \u201cLa gente ve la cara bonita, la cara amable de la docencia. Pues que est\u00e1s con ni\u00f1os peque\u00f1os, que yo creo que se piensan que estamos pintando, jugando\u201d, son algunas de las quejas recogidas.* A todo ello se le a\u00f1ade la desconexi\u00f3n entre la formaci\u00f3n docente y las necesidades reales de las aulas (\u201cNosotros no estamos formados para dar respuesta a los problemas que se est\u00e1n generando ahora\u201d); la burocracia excesiva (\u201cA nosotros se nos pide mucha burocracia, tenemos que hacer informes de todo, tenemos que dejar todo registrado, pero tenemos que dar clase tambi\u00e9n. Yo lo que quiero es preparar mis clases, estar con mis ni\u00f1os, escucharlos, ense\u00f1arles y dedicarme a lo que me quiero dedicar, que es ser profesor\u201d) o los cambios legislativos constantes (\u201cLa ley de educaci\u00f3n no se tiene que cambiar cada 4 a\u00f1os. Tiene que haber un pacto entre los partidos pol\u00edticos y decir, bueno, esto vale, estamos todos de acuerdo, tiramos adelante y esto que dure 10 a\u00f1os\u201d).*<\/p>\n

\nAdem\u00e1s, la ausencia de apoyo emocional tambi\u00e9n es palpable y se echa de menos m\u00e1s empat\u00eda. \u201cNo es muy l\u00f3gico que nosotros no tengamos un psic\u00f3logo en el centro o alg\u00fan terapeuta. Alguien que nos pueda ayudar en momentos de estr\u00e9s\u201d, admite una profesora.<\/p>\n

Recomendaciones para un cambio de tendencia<\/p>\n

\nLa investigaci\u00f3n no solo buscaba analizar las causas que afectan el bienestar de alumnos y docentes, sino tambi\u00e9n proponer soluciones basadas en sus propias perspectivas para crear entornos escolares m\u00e1s seguros y acogedores. Entre las principales medidas destacan la necesidad de promover una mayor colaboraci\u00f3n entre familias y centros educativos para construir relaciones de respeto mutuo. Adem\u00e1s, se resalta la importancia de contar con estructuras y recursos de apoyo emocional en los centros para atender las necesidades de la comunidad educativa. Tambi\u00e9n se subraya el papel clave de los equipos directivos que fomentan un liderazgo participativo.<\/p>\n

M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/p>\n

\nComunicaci\u00f3n SM Espa\u00f1a<\/p>\n

\ncomunicacionsm@info.grupo-sm.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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